張榮香老師從教二十一載，愛心、細心、責任心，是她的堅守。她始終從愛出發，用欣賞的眼光看學生，用寬容的心態面對學生，懷著對教育事業的追求，模范履行職責，無私奉獻，教書育人，為人師表。
一、堅守教育初心,踐行立德樹人
張榮香同志是一名具有堅定共產主義信念的黨員教師，培育德才兼備的新時代人才始終是她教育事業的追求。為實現這個初心，她腳踏實地，認真上好每一堂課，尊重、關心、平等對待每一位學生，在夯實專業知識同時，也不斷涵養德行，寓思政育人于專業教學之中，堅持為黨育人、為國育才。
為了使學生成長為有理想、有抱負的科技創新人才，她構建了貫穿教師素養、教學內容、教學方法和考核評價四環節的“鏈條式”課程思政育人模式，已上線新華網“新華思政”。通過自身的以身作則、言傳身教，以及典型案例的引入，讓學生感受到尊重和關懷的同時，激發學生的自信心和責任感，讓他們更加勇敢地面對未來的挑戰和機遇。
二、勇于教學創新，助力一流人才
“如何讓學生學有所獲？如何讓課堂氣氛活躍，使學生深度參與？如何讓學生學會自主探索，增強創新能力？如何讓每一個學生都不掉隊？……”為了解決這些問題，張榮香老師追求因材施教、逐階提升的教學理念，不斷豐富教學內容、創新教學方法。
她通過“分模塊、融案例、融學科”重塑教學內容；通過線下聯合線上、課堂聯合信技、理論聯合實踐、導學聯合互學，運用多元教學法；基于拓展評價內容、指標、方式和階段的“4+”評價體系，實施多維評價。從而借助于工程實例提升學生的實踐和創新能力，通過視頻、動畫等信息化資源使枯燥的知識形象化，通過小組合作、對分課堂、學生講解等教學活動鍛煉學生的自主學習和團隊協作能力。
同時基于信息化教學在數據統計和分析方面的全面性和科學性優勢，根據線上線下全程學習數據，她科學分析學生特點，采用集體授課、分層指導和個別輔導相結合的方式有針對性的解決學生個性需求，提升因材施教效果。并且她注重對學生能力的培養，基于教研基地提供理論聯系實踐的第二課堂，既使學生通過觀察和操作演示實驗增強理解，又提供加工基地和元件材料，使學生親自進行設計制作，提高實踐和探索能力。她鼓勵學生參加科技競賽和考研，并且利用業余時間積極進行指導，深受學生的好評。
三、堅持科研探索，不斷追求卓越
張榮香老師在潛心教學，銳意進取的同時，對待科研工作也同樣充滿熱情與執著，她在科研道路上堅持探索，深入探究專業領域的前沿問題，勇于提出新的觀點和假設，并驗證其正確性。她始終秉持嚴謹治學的態度，對每一個數據和結果都進行反復核對和驗證。她追求精益求精，不斷優化方案，確保研究結果的準確性和可靠性。她的這種精神不僅贏得了同事們的敬佩，也為學生們樹立了良好的榜樣。
她的科研成果不僅豐富了學科知識，也多方面反哺到教學中，提高了教學內容的創新性和挑戰度。并且她積極引導本科生參與科研工作，鼓勵他們勇于探索、敢于創新，為他們未來從事科研工作打下了堅實的基礎。
四、緊抓團隊建設，注重持續發展
作為物理學院基礎物理教學部主任，張榮香老師非常關注團隊發展，愿意為團隊成員提供指導和幫助，提高團隊成員的專業素養和教育教學能力，組建了一支“基礎理論和專業知識扎實、教學科研能力強”的教學團隊，為物理學院各專業和非物理類理工科專業所必需的物理知識和物理思維提供基礎和保障。
在團隊成員努力進行科研探索的同時，她引領和鼓勵他們敢于嘗試新的教學方法和策略，推動團隊在教育教學上的創新與發展。近年來教學部成績突出，從首屆開始團隊連續三年獲得高校教創賽國家級二等獎、省級特等獎，現為河北省課程思政教學團隊和河北大學優秀教學團隊，獲得院級“巾幗文明崗”。擁有青教賽國家級二等獎獲得者1人，河北省課程思政教學名師1人，河北省大學生物理競賽“優秀指導教師”3人，高校大學物理青教賽河北賽區一等獎獲得者1人、二等獎獲得者3人。
五、教學相促相長，師生協同進步
一份春華，一份秋實，任教以來張榮香老師堅持用愛心換真心，用行動做表率，爭做學生的良師也是益友，在教書育人道路上雖付出很多，卻也收獲頗豐。
所教學生在競賽獲獎和名校研究生錄取等方面成績斐然，看到一張張獲獎證書和錄取通知書時是她最開心的時刻。她的精神和事跡在師生中廣為流傳，被評為省課程思政教學名師、省物理競賽“優秀指導教師”、校教學名師和“三育人”先進教職工。主持獲高校教創賽國家級二等獎、省級特等獎、教學信息化大賽國家級三等獎、省教學成果三等獎、省課程思政示范課、高校大學物理青教賽河北賽區一等獎等獎勵20余項，主持教育部產學合作協同育人、省教改等項目10余項，發表教改論文10余篇，出版書籍2部。同時主持和主研科研項目10余項，發表學術論文數十篇，授權專利多項。
張榮香老師二十多年如一日，靠堅持不懈的努力、迎難而上的勇氣和甘于奉獻的品質，不忘初心，砥礪前行，正朝著更高的目標邁進，用實際行動踐行對教育事業的責任與熱愛。
冀公網安備 13060602000986號